第三千四百九十章 利益动人心 (第4/5页)

我给你们开私学如何？小孩子都集中起来统一管理，让你们成年人不浪费时间在管孩子身上，寄宿制学校如何？我们给管饭的……

这些曾经陈曦想让这些大世家做，但掌握着知识的世家皆是推三阻四的工作，在这些家族真正需要的时候，果断开搞了。

用杨琦的话来说就是，他们最终活成了他们曾经完全拒绝的模样，其原因就一条，以前这么做损害自家的利益，知识的解释权和人民的教育权，是这些世家操控国家命脉的基础，也是世家延绵不绝的保证，陈曦动别的都不要命，动这个可真就要老命了。

故而当时世家一直在教育方面磨磨蹭蹭，虽说陈氏，荀氏，黄氏庞氏等等都多多少少开了书院，广开教育之门，但这算个鬼的普及教育，就那么点人受到了教育。

真正普及教育，陈曦光是挖老师这一个环节，都需要携大势和天下世家在邺城好好谈谈，就这也才是勉强谈妥。

这也是为什么在元凤五年之前，公学和私学并立，公学主要教书识字，学一学简单能用得上的技能，老师也多是世家安排的普通读书人，而私学主要靠推荐入学，教书的老师包括不限于荀爽、司马徽、庞德公、黄承彦这种顶级老师，培养知识丰富，技能全面的全能人才。

当然陈曦当时所能保证的也就一个，在公学之中非常努力的学生会被推荐进入这种学校，然后由国家供养。

这也是当时各大世家能容忍陈曦全面普及教育，从各大世家手上抢教育权和知识解释权的原因，因为这种争夺的方式，动摇不了各大世家的根基，而这样的教育方式也相当于普及了教育，至于普通人为什么没学好，反正我公学也开了，你自己没好好学，怪我喽？

甚至陈曦如果再退一步，将私学和太学合并，太学这种官员预备役的地方，先招纳优秀合格的私学学生，之后再招纳公学学生，那这个普及教育就真正成为了形式上的普及。